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Máster en Creación Literaria Multidisciplinar
Lunes a jueves, de 19:30 a 22:30. Curso 1º: 2 de noviembre de 2011 al 18 de junio de 2012. Curso 2º: Noviembre 2012 / junio 2013.
Presencial. 1500 horas. 60 créditos. Precio: 9.300 € (matrícula 2.300 €)
El Máster en Creación Literaria Multidisciplinar es un curso de postgrado de 60 créditos, que se imparte en dos años académicos, y que es título propio de la Universidad Camilo José Cela.
En él se atiende sobre todo al lenguaje y sus aplicaciones, a través del estudio de la Creación Literaria. Está planteado alrededor de dos núcleos principales: el núcleo literario y el núcleo profesional. En el primero, se trabaja con la escritura y la lectura de textos literarios, con la finalidad de profundizar en el uso del lenguaje y adquirir las herramientas necesarias para un uso consciente y creativo del mismo. En el segundo se abordan una serie de disciplinas, todas ellas relacionadas con la escritura, que suponen aplicaciones prácticas de las artes del lenguaje: guion, periodismo, publicidad, edición…
El Máster trata de formar profesionales de calidad, que tengan como característica principal su versatilidad, es decir, que puedan aplicar sus conocimientos tanto a la Creación literaria personal, como a cualquier otro ámbito profesional relacionado con el lenguaje.
Se dirige, por tanto, a cualquier graduado que desee dedicarse profesionalmente a la literatura, pero también al periodismo, la enseñanza, el teatro, la crítica, el cine o la publicidad, así como a aquellos que, no siendo graduados, cuenten con experiencia probada en el campo de la Creación Literaria, u otros ámbitos relacionados con la escritura.
- Formar a los alumnos como profesionales versátiles de la escritura, y facilitar, si fuera posible, su inserción laboral.
- Proporcionar al alumno unas bases sólidas de conocimiento teórico y práctico en relación a la creación literaria, considerando tres ejes centrales: Narrativa, Poesía y Crítica literaria.
- Proporcionar al alumno unas bases sólidas de conocimiento teórico y práctico en torno a otras materias asociadas a la escritura: Periodismo literario, Guión cinematográfico y para televisión, Lenguaje publicitario, Ensayo, Escritura teatral y Lectura profesional y Edición.
- Proporcionar las referencias necesarias para la organización del conocimiento.
- Facilitar el conocimiento y la práctica alrededor de los diferentes recursos y técnicas.
- Proporcionar al alumno una visión global de la evolución de la creación literaria en relación con la Poesía, la Narrativa y la Crítica literaria, y de la relación de esta evolución con los diferentes contextos sociales.
- Facilitar y organizar la observación y el análisis de la realidad.
- Facilitar y organizar el auto-conocimiento de los alumnos, para que sea posible la definición de un horizonte propio.
- Estimular el desarrollo de la mente creativa.
- Estimular el desarrollo del sentido crítico.
- Entrenar la mirada en la captación de detalles que normalmente pasan desapercibidos.
- Inducir a la reflexión y el análisis de lo observado.
- Facilitar la diferenciación entre lo significativo y lo que no lo es.
- Generar una relación fluida y creativa con el lenguaje.
- Posibilitar el avance en el nivel de lectura de los textos literarios, y de cualquier otro tipo, tomando en cuenta todos los elementos que forman parte de su composición.
El Máster se propone capacitar para el ejercicio de la escritura en todas sus aplicaciones, pero para ello es fundamental aclarar y afinar el pensamiento, la capacidad analítica e interrogativa, y también liberar la mente de las barreras impuestas desde el exterior o, en muchas ocasiones, autoimpuestas.
Para conseguirlo, nuestro método propone un enfrentamiento permanente a la propia escritura, entendiendo que desde el ejercicio práctico se asumen y asimilan mucho más rápidamente los contenidos explícitos e implícitos de una materia.
Pero si la enseñanza parte de la escritura no es porque garantice la formación de escritores, sino porque garantiza que puedan formarse las capacidades expositiva y expresiva, que podrán ponerse al servicio de muy diferentes objetivos.
- El desarrollo de la mente creativa exige un trabajo que contemple la resolución de problemas abiertos, con muchas soluciones posibles.
- El objeto de aprendizaje ha de ser significativo para el alumno. Por eso es conveniente que indaguen en su propia experiencia, que trabajen sus propios textos, que se enfrenten a los problemas particulares que les genera su escritura, a las necesidades y dificultades que les plantea.
- No se ofrecerán soluciones cerradas, ni fórmulas. El trabajo destinado a la creación literaria ha de funcionar simplemente como un estímulo para el aprendizaje que, necesariamente, ha de elaborar el propio alumno, sacando conclusiones de su propio trabajo y de los comentarios que le ofrecen los demás.
- El papel del profesor es ofrecer estímulos, dinamizar la clase, canalizar la participación, ofrecer ejemplos ilustrativos y, sobre todo, guiar y orientar a los alumnos en su aprendizaje, ayudándolos a reflexionar acerca de la realidad, del lenguaje y de los textos que produzcan o lean, y estimulando su posición crítica frente a ellos.
- Los ejemplos han de contemplarse como posibilidades diferentes de resolución de un problema determinado, pero nunca como modelos, como soluciones únicas, como soluciones a imitar.
- Es importante aprender a asumir que en muchas ocasiones hay una enorme distancia entre lo que se pretendía conseguir con un texto y lo que se consigue de hecho. En este sentido el profesor y los compañeros de clase pueden jugar un papel importante, leyendo, comentando, analizando y expresando sus conclusiones acerca de cada texto que se trabaje en clase, permitiendo con ello que el autor pueda contrastar los resultados con sus planteamientos iniciales.
- La crítica debe siempre referirse al texto, no al autor del mismo. Y, también, debe argumentarse con el propio texto, no con gustos, sentimientos... Es importante distinguir afirmaciones como “el personaje no me gusta” o “el personaje me irrita”, que no tienen interés pedagógico alguno para el autor, de “el personaje es incoherente” o “no está bien construido” (con los ejemplos que sean ilustrativos), que pueden ayudar a mejorar el texto.
- El clima en clase ha de ser relajado, positivo, abierto, participativo. Los límites sin embargo han de estar claros: la participación ha de ser siempre respetuosa con los demás, nadie debe acaparar la clase.
- El aprendizaje en esta disciplina está íntimamente relacionado con la observación de uno mismo y del mundo que nos rodea. Por tanto, cualquier ejercicio que estimule, favorezca o desarrolle esta capacidad de observación, será bienvenido. Se pueden y deben proponer ejercicios que, aunque no parezcan directamente relacionados con la lectura o la escritura, estén sirviendo como estímulo para ambas.
- Cuando el profesor tenga que seleccionar algunos textos de los alumnos para su lectura y discusión en clase, lo hará cuidando que no sean siempre los mismos los que lean, para que todos lleguen a exponer sus textos ante los demás. El criterio no ha de ser siempre seleccionar los mejores, los más redondos. En ocasiones un texto con deficiencias claras puede contener algún hallazgo creativo o técnico que resulte estimulante para el autor y para el grupo. En ningún caso se calificarán con notas.
- Se establece la existencia de un profesor tutor para cada grupo. Las funciones del profesor tutor son: actuar como vehículo de transmisión entre el Claustro y los alumnos y viceversa, informar a los alumnos de las cuestiones que puedan ser de su interés, por ejemplo: actividades especiales, convocatorias de otras entidades, premios literarios…, recopilar toda la información relativa a los alumnos que surja en las sesiones de evaluación, y entrevistarse con los alumnos individualmente para comentar su trayectoria y hacerles las recomendaciones oportunas.
- La evaluación es continuada. El alumno recibirá durante todo el curso comentarios personalizados a sus trabajos y lecturas, lo que le permitirá hacerse una idea de su propia evolución. Así mismo, el claustro de profesores del curso se reunirá dos veces en el año, en febrero y junio, para valorar la progresión de cada uno de los alumnos en cada una de las asignaturas y globalmente.
- Para aprobar el curso es necesario asistir al menos a un 80% de las clases, así como entregar al menos un 80% de los trabajos solicitados y realizar al menos un 80% de las lecturas obligatorias y entregar el Proyecto final.
- En el caso de que se observe alguna dificultad por parte de algún alumno, el tutor de su curso mantendrá un seguimiento especial de su caso, con reuniones periódicas en las que irá valorando su progresión y le irá proponiendo trabajos o lecturas de refuerzo acordes a ella.
- El proyecto final consistirá en la elaboración de una obra, de entre 80 y 130 páginas, en cualquiera de los siguientes géneros: narrativa, poesía, ensayo, periodismo, guion o teatro.
- Para la elaboración del Proyecto final, cada alumno contará con un Profesor Tutor particular, que se encargará de: hacer las revisiones del texto que el alumno vaya presentando, orientar al alumno en la elaboración de su texto, proponer lecturas que le puedan ser útiles, y canalizar adecuadamente las dificultades que el alumno exprese.
- Esta obra final se defenderá personalmente ante un tribunal mixto UCJC-Función Lenguaje.
De acuerdo con las normas reguladoras de los estudios de postgrado establecidas por la universidad, para acceder a la titulación de Experto el interesado deberá acreditar, por orden de precedencia:
- Estar en posesión del título de cualquier licenciatura universitaria.
- Tener una experiencia profesional reconocida en el área de Creación Literaria. Dicha experiencia será documentada por el alumno y evaluada y certificada por Función Lenguaje que, en su caso, podrá sugerir al alumno la posibilidad de realizar un curso preparatorio.
El alumno que desee cursar el Máster ha de ponerse en contacto con nosotros para solicitarlo.
Tendrá que enviar, en primer lugar, una Solicitud de admisión acompañada de su currículum.
Una vez le sea notificada su idoneidad la realización del Máster, podrá comenzar el proceso de matrícula.
Si el alumno desea acceder por la vía de la experiencia probada, deberá indicarlo en la solicitud de admisión y también adjuntar el curriculum que fundamenta esta petición. Después de comprobada su idoneidad, tendrá que asistir a una entrevista personal.
Para formalizar la matrícula se requiere la siguiente documentación:
Ficha de matrícula de la UCJC
Copia del DNI / Pasaporte / Tarjeta de residencia o visa de estudiante, validada por el responsable del centro de colaboración.
Copia del Título de licenciatura y Certificado de estudios validado por el responsable del centro colaborador. En el caso de alumnos que hayan cursado su carrera fuera de España, se requiere el título de licenciatura validado con la Apostilla de La Haya
2 fotografías tamaño carnet, originales y con fondo blanco.
El interesado podrá presentar su solicitud en la sede de Función Lenguaje (C./ Dr. Fourquet, 18 28012 Madrid Madrid), o por correo electrónico (
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)
24 CRÉDITOS.
240 HORAS LECTIVAS + 360 HORAS DE PRÁCTICA NO PRESENCIAL
Materias:
36 CRÉDITOS.
260 HORAS LECTIVAS + 640 HORAS DE PRÁCTICA NO PRESENCIAL (INCLUYE LAS PRÁCTICAS Y EL PROYECTO FINAL)
Materias:
- Javier Arriero
- Ernesto Bottini
- Tomás Camarero Arribas
- Rafael Fuentes
- Jorge García Santos
- María José Gil Bonmatí
- Mercedes González
- Manuel Guedán
- Fernando Millán
- Juan Carlos Monroy
- Antonio Núñez
- Fernando Olmeda
- Antonio Ortega
- Lourdes Ortiz
- José Antonio Otero
- Ramón Pedregal
- Henar Pérez Castaño
- José Luis Reina Palazón
- Daniel Remón
- Pablo Remón
- Carmen Rodríguez Santos
- Marta Sanz
- Blanca Suñén
- José Antonio Valverde
- Elisa Velasco
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